sábado, 27 de setembro de 2025

Nossa sociedade produziu uma “geração perdida” que não tem nenhuma esperança

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Nossa sociedade produziu uma “geração perdida” que não tem nenhuma esperança


Como podemos desfazer os danos graves de longo prazo que foram causados a uma geração inteira de jovens ao longo de várias décadas? Uma das provas mais contundentes de que nossa sociedade fracassou é o fato de que criamos uma “geração perdida” de jovens adultos que não têm esperança.

Mandamos a maioria para escolas públicas, onde eles foram ensinados a acreditar que vieram de macacos, que suas vidas não têm propósito, e que, quando morrerem, nada os aguarda do outro lado. Essa filosofia doentia é martelada incessantemente na cabeça dos jovens, e muitos que a adotaram chegaram à conclusão de que é melhor viver de forma hedonista enquanto puderem.

Claro que isso também não traz significado ou propósito; assim, muitos acabam vagando pela vida em busca de algo que preencha o vazio doloroso que sentem por dentro.

Não é mistério por que tantos jovens entraram em colapso emocional. Nossa sociedade liberal moderna os incentiva a correr atrás de coisas que nunca vão satisfazer. Como resultado, temos uma epidemia nacional de solidão, depressão, abuso de drogas e suicídio.










Oferecemos aos jovens uma roda de hamster após a outra — cada vez, dizem-lhes que se correrem o bastante serão felizes. Mas isso nunca acontece de verdade.

Tudo começa nas escolas públicas. Os pais mandam seus filhos achando que vão receber educação de qualidade, mas a verdade é que a qualidade só piora.

Mas onde as escolas públicas são boas, na verdade, é em doutrinar mentes jovens. Por exemplo, considere o que acontece em Maryland: as escolas estão encorajando os alunos a duvidar ou desprezar seus próprios corpos. Tornaram a identidade de gênero “valorosa” como parte do currículo. Autoridades escolares escolheram livros com base em se reforçam ou perturbam “estereótipos”, “cisnormatividade” e “hierarquias de poder”. Professores são orientados a enquadrar discordâncias com ideias pró-LGBTQ como “prejudiciais”, promovendo visões específicas. E houve aumento exponencial de alunos se identificando como “não-binários”.






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